Los alumnos se ven afectados por una variedad de factores durante la transferencia del proceso de aprendizaje y esto ha sido reconocido desde hace tiempo por los investigadores HRD. Baldwin y Ford (1988) "modelo del proceso de transferencia 'ilustra la mayor parte de los factores que influyen en la transferencia de aprendices se encuentran en tres categorías principales. Según lo declarado por Grossman y Salas (2011) en primer lugar, el modelo tiene en cuenta los factores que influyen directamente en el alumno (características aprendices) como; compromiso organizacional, motivación para la transferencia, la motivación para trabajar, la capacidad de utilizar la formación, la motivación para aprender y metas de la carrera personal. En segundo lugar, en términos de contexto de formación de estos factores describen la formación de diseño de entrada. En tercer lugar, los factores considerados informe final al contexto (ambiente de trabajo) como organización; supervisor y apoyo colegial (Brinia y Efstathiou 2012). Por último, con el fin de comprender los factores que influyen en la transferencia de "aprendizaje" en el trabajo de los alumnos; Y Baldwin (1988), se analizará el modelo por excelencia de Ford (características de los alumnos, el diseño de la formación y el ambiente de trabajo), seguido por las soluciones de búsqueda basados ​​en la transferencia y, por último, la conclusión que resume los puntos principales discutidos a las direcciones futuras de investigación para la transferencia.